RPP IPA(LINGKUNGAN)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                    :    SD negeri 3 sampang

Mata Pelajaran                   :    Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Tema                                   :    Lingkungan

Subtema                              :    Perubahan Alam

Kelas                                    :    III (tiga)

Semester                              :    II (Genap)

A.      Materi Pokok

Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada alam berhubungan dengan sumberdaya alam yang berpengaruh pada kehidupan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

B.       Alokasi Waktu               

1 x 4 jam pelajaran

C.      Tujuan Pembelajaran

Melalui metode inquary learning peserta didik dapat:

1. Memberikan pengertian tentang arti pentingnya menjaga lingkungan

2. Menyebutkan cara-cara untuk menjaga lingkungan;                               

3. Menjelaskan dampak yang akan terjadi ketika kita tidak menjaga lingkungan

4. Menunjukkan rasa tanggung jawab

D.      Kompetensi Dasar         

2.4     Memiliki sikap tanggung jawab

3.12   Mengetahui manfaat menjaga lingkungan

4.12   Menceritakan berbagai bencana alam

                                                       

E.       Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 . Memberikan pengertian tentang arti pentingnya menjaga lingkungan

3.12.2.  Menyebutkan cara-cara untuk menjaga lingkungan

4.12.1   Menjelaskan dampak yang akan terjadi ketika kita tidak menjaga lingkungan

4.12.2   Menunjukkan rasa tanggung jawab

    

F.       Materi  pembelajaran

Bahan-bahan alam yang dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Berbagai sumber daya alam itu meliputi tumbuhan, hewan dan benda-benda tidak hidup. Manfaat tumbuhan manusia antara lain sebagai bahan pangan untuk kehidupan kita sehari-hari. Disekitar kita terdapat berbagai benda alam tidak hidup yang dimanfaatkan oleh manusia. Misalnya air, tanah, batu dan bahan tambang. Kerusakan sumber daya alam dapat terjadi karena faktor alam dan factor manusia.

1.      Faktor kerusakan sumber daya alam karena alam

a.       Gunung Berapi Meletus

b.      Banjir

2.      Factor Kerusakan sumber daya alam karena ulah manusia

a.       Menebang hutan secara sembarangan

b.      Berburu dan membunuh hewan-hewan yang dilindungi

c.       Pembakaran hutan

d.      Mencemari lingkungan

e.       Menangkap ikan dengan bahan peledak

        

Cara Memelihara dan Melestarikan Alam:

a.       Menjaga dan melestarikan lingkungan

b.      Menanami pohon yang telah gundul (reboisasi)

c.       Menjaga dan melindungi hewan-hewan di hutan

d.      Menjaga dan melestarikan lingkungan sekitar

G.      Metode Pembelajaran

Metode:

1.    TanyaJawab

2.    Inquary learning

H.      Media Pembelajar

Gambar/LCD

Buku IPA

I.         Sumber Belajar

Focus buku ajar Acuan pengayaan pembelajaran Berkarakter kelas III(tiga) smester II

J.        Langkah-langkah Pembelajaran

No.	Kegiatan	Waktu
1.	Pendahuluan a.     Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’abersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidma b.     Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. a.     Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan masalah ligkungan b.     Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; c.     Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi	10 menit
2.	Kegiatan Inti a.    Mengamati ·      mengamati gambar tentang masalah ligkungan melalui tayangan media ICT/gambar ·      Mengamati gambar b.   Menanya ·      Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lingkugan ·      Mengajukan pertanyaan terkait dengan menjaga lingkungan c.    Eksperimen/Explore ·      Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut ·      Secara berkelompok mendiskusika tentang manjaga lingkungan ·      Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang pentignya mejaga lingkungan maupun kelompok d.   Komunikasi. ·      Menyampaikan hasil diskusi tentang masalah lingkungan secara kelompok ·      Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) ·      Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru	20 menit
3.	Penutup a.  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.	10 menit

K.      Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema­juan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran

Observasi

·      Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan

-       menceritakan isi gambar tentang lingkungan

-       sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati					Keterangan
		1	2	3	4	5

Aspek yang dinilai

1. Keaktifan

2. Kerjasama

3. Aktifitas berpendapat

4. Keberanian berpendapat

5. Kemampuan berbahasa

Skor penilaian :

Skor perolehan

Nilai   =              x  100

Skor Maksimal                              

Kriteria Nilai

A  =   80 – 100   :    Baik Sekali 

B  =   70 – 79     :    Baik

C  =   60 – 69     :    Cukup

D  =   ‹60           :    Kurang

Portofolio

·      Membuat paparan tentang mejaga lingkugan dalam kehidupan sehari-hari

Tes

·      Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang lingkungan sekitar

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No.	Aspek	*Nilai
		1	2	3	4
1	Penguasaan materi
2	Penguasaan nilai-nilai
3	Keaktifan
4	Kesantunan

Catatan :

*4 =  Sangat Baik                          3 =  Baik

  2 =  Sedang                      1 =  Kurang baik

Rentang Skor  =  Skor Maksimal – Skor Minimal

              =  16 - 4

              =  12/4

              =  3

MK        =   14 - 16

MB        =   11 - 13

MT         =   7 - 10

BT         =   4 -   6

Keterangan:         

BT     :    Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT    :    Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB   :    Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK   :    Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara  konsisten).

Gurudapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui, Kepala SD..... ............................................... NIP. ......................................

......................, ...................................... Guru Mata Pelajaran PAI ................................................. NIP. ........................................